تنظيم أفضل مبادرة في فترة تسجيل الأنشطة وله علاقة بموضوع الدورة ويساعد على نشر ثقافة البرمجة.

• تكوين فريق المشروع من معلّم وميّسر إن وجد (الميسّر هو مدير المدرسة أو المشرف التربوي، ومهامه تشمل تسهيل إجراءات إنجاز المشروع وتنفيذه والترويج له في المدرسة والمجتمع المحلي وذلك عبر منصة الأسبوع العربي للبرمجة).
• إعداد العرض التقديمي للمشروع وتقديمه في شكل فيديو لا تتجاوز مدته 5 دقائق.
• استكمال التسجيل وتعبئة الملفات اللازمة وتقديم المؤيدات المطلوبة عبر منصة الأسبوع العربي للبرمجة.

1. مزاولة مهنة التدريس:

   يجب أن يكون المشارك من العاملين في مجال التدريس بإحدى المؤسسات التعليمية الحكومية أو الخاصة.

2. عدم تكرار المشاركة:

   لا يُسمح للمربي الذي فاز بالمرتبة الأولى خلال السنتين الماضيتين بالمشاركة مجددًا، وذلك لإتاحة الفرصة لفرق جديدة للمنافسة.

3. عدم ازدواجية المشاركة:

   يُشترط أن يشارك كل معلم في مشروع واحد فقط. في المقابل، يمكن للميسّر أن يشرف على أكثر من معلّم.

4. الالتزام بالسلوكيات:

   يُشترط الالتزام بالأخلاق العامة والسلوكيات التربوية في جميع مراحل المشاركة.

5. التفاعل على منصة الأسبوع العربي للبرمجة:

   يُطلب من كل ميسّر تسجيل ما لا يقل عن 20 نشاطًا على المنصة للترويج للمشروع، على أن تكون الأنشطة متنوعة وغير مكررة.

   وتتمثل الأنشطة في: لقاءات، ندوات، تدريبات، ورش عمل، عروض تقديمية، أو إعداد فيديوهات ومنشورات تفاعلية لشرح المشروع والتعريف به.

6. رفع ملف توثيقي:

   يجب رفع مستند بصيغة PDF تحت عنوان "التفاعل مع المنصة"، ويشمل:

   • لقطات شاشة للأنشطة المسجلة على المنصة.
   • شهادات حضور للمشاركين في هذه الأنشطة.

1. الذكاء الاصطناعي والبرمجة لحفظ التراث المادي العربي:

   يُعنى هذا المجال باستخدام التكنولوجيا لحماية وتوثيق المعالم التاريخية والموروثات المادية العربية من الاندثار.

2. الذكاء الاصطناعي والبرمجة لحفظ التراث غير المادي العربي:

   يهدف إلى توظيف التقنيات الحديثة لتوثيق التقاليد الشفهية والفنون الشعبية والعادات الثقافية غير الملموسة.

3. الذكاء الاصطناعي والبرمجة لتعزيز السياحة الثقافية العربية:

   يركّز على تطوير حلول ذكية لجذب السياح وتعريفهم بالمواقع الثقافية والتراثية العربية بطريقة مبتكرة.

4. الذكاء الاصطناعي والبرمجة لتطوير الفنون العربية:

   يسعى إلى دمج الذكاء الاصطناعي مع الفنون التقليدية كالموسيقى، الزخرفة، والخط العربي لتجديدها ونشرها بأساليب حديثة.

• الروبوت التعليمي.
• الواقع المعزز أو الافتراضي.
• تطبيقات الذكاء الاصطناعي.
• كبسولات الفيديوهات التعليمية.
• محتويات تعليمية تفاعلية.
• الألعاب التعليمية.
• القصص الرقمية.

1. عنوان المشروع.
2. فكرة المشروع.
3. مبررات المشروع.
4. أهداف المشروع.
5. الفئة المستهدفة.
6. نتائج المشروع.
7. خطة عملية لتطبيق المشروع في المناهج الدراسية.
8. روابط وصور للمنتج (المشروع).

يمكن للمعلمين الاستئناس بهذه العناوين لإنتاج مشاريع مبتكرة وإبداعية تعزز التراث والثقافة العربية بوسائل رقمية حديثة.

• مدرستي في رحلة عبر الزمن: منصة تفاعلية تعرّف الطلاب بتاريخ المدرسة والتعليم عبر العصور.
• المعلّم الراوي: تطبيق يستخدم الذكاء الاصطناعي لرواية القصص التربوية بأسلوب تفاعلي.
• المتحف المدرسي الافتراضي: موقع ويب يتيح إنشاء متاحف مدرسية رقمية تعكس أعمال الطلاب الإبداعية.
• التعليم عبر الحكاية الشعبية: لعبة تفاعلية تربط القيم التربوية بالحكايات الشعبية.
• تراث بلادي في مدرستي: تطبيق يعرض مشاريع طلابية حول التراث المحلي بطرق مبتكرة.
• رحلة في تاريخ العلوم العربية: لعبة تعليمية تستعرض إنجازات العلماء العرب في مختلف المجالات.
• التقاليد في مدرستي: تطبيق يعرض تقاليد المجتمع المحلي من خلال أنشطة مدرسية.
• المدرسة الخضراء: مشروع رقمي يعزز الاستدامة البيئية ويربطها بالعادات التقليدية.
• الأستاذ الحكواتي الروبوت: روبوت تعليمي يسرد القصص التعليمية بأسلوب تفاعلي للطلاب.
• المسرح الرقمي التربوي: منصة رقمية لإنشاء مسرحيات تعليمية تسلط الضوء على الثقافة العربية.

• الإبداع والابتكار (20 نقطة): يقيس مدى تميز الفكرة وابتكار المشروع في استخدام التكنولوجيا، ومدى فعالية الحلول المقدمة لخدمة الثقافة العربية والتعليم.
• وضوح فكرة المشروع (20 نقطة): يحدد مدى وضوح وصف المشروع ودوره في خدمة الثقافة العربية، وكيفية استخدام الذكاء الاصطناعي في المجال التربوي.
• أهمية المشروع في تعزيز الثقافة العربية (20 نقطة): يقيم قدرة المشروع على تحسين العملية التعليمية وتعزيز الفهم والوعي بالهوية العربية، بالإضافة إلى تأثيره في التنمية الثقافية.
• توافق المشروع مع المناهج الدراسية (15 نقطة): يقيس مدى ربط المشروع بالمناهج الدراسية وكيفية دمجه في المواد التعليمية المختلفة، بالإضافة إلى توفير أنشطة تعليمية تفاعلية.
• التفاعل مع المنصة (15 نقاط): يقيم عدد الأنشطة المسجلة على منصة الأسبوع العربي للبرمجة من طرف الميسر، ويعكس مدى فعالية جهود المعلمين في تعريف الطلاب بالبرنامج وتفاعلهم معه.
• نتائج المشروع (5 نقاط): يقيم التأثيرات الإيجابية المتوقعة أو المحققة من خلال المشروع، ويحدد ما إذا كانت النتائج قابلة للقياس وتعكس نجاح المشروع في تحقيق أهدافه.
• القابلية للتنفيذ (5 نقاط): يقيم إمكانية تطبيق المشروع في بيئات تعليمية متنوعة، ومدى سهولة تنفيذه من قبل المعلمين والطلاب.

• تكوين فريق العمل: يتكون فريق العمل من طالبين ومشرف، الذي يمكن أن يكون معلّمًا أو ولي أمر أو طالبًا جامعيًا فوق 18 سنة، حيث يتولى الإشراف على الطالبين، وتسهيل تنفيذ المشروع، والترويج له عبر منصة الأسبوع العربي للبرمجة.
• إعداد العرض التقديمي للمشروع وتقديمه في شكل فيديو لا تتجاوز مدته 3 دقائق.
• استكمال التسجيل وتعبئة الملفات اللازمة وتقديم المؤيدات المطلوبة عبر منصة الأسبوع العربي للبرمجة.

1. عدم تكرار المشاركة:

   لا يُسمح للفريق (الطالبين والمشرف) الذي فاز بالمرتبة الأولى في النسختين السابقتين من المسابقة بالتقدّم مرة أخرى، باستثناء الفرق المشاركين في فئة ذوي الهمم.

2. عدم ازدواجية المشاركة:

   يُمنع على الطالب الانضمام إلى أكثر من فريق. في المقابل، يمكن للمشرف الواحد الإشراف على أكثر من فريق.

3. الالتزام بالسلوكيات:

   يُشترط الالتزام بالأخلاق العامة والسلوكيات التربوية في جميع مراحل المشاركة.

4. التفاعل على منصة الأسبوع العربي للبرمجة:

   يجب على كل مشرف تسجيل ما لا يقل عن 20 نشاطًا على المنصة، على أن تكون الأنشطة متنوعة وغير مكررة.

   وتشمل الأنشطة الممكنة: تنظيم لقاءات، ندوات، تدريبات، ورشات عمل، عروض تقديمية، أو إعداد فيديوهات ومنشورات تفاعلية لشرح المشروع والتعريف به.

5. رفع ملف توثيقي:

   يجب رفع مستند بصيغة PDF تحت عنوان "التفاعل مع المنصة"، ويشمل:

   • لقطات شاشة للأنشطة المسجلة على المنصة.
   • شهادات حضور للمشاركين في هذه الأنشطة.

1. الذكاء الاصطناعي والبرمجة لحفظ التراث المادي العربي:

   يُعنى هذا المجال باستخدام التكنولوجيا لحماية وتوثيق المعالم التاريخية والموروثات المادية العربية من الاندثار.

2. الذكاء الاصطناعي والبرمجة لحفظ التراث غير المادي العربي:

   يهدف إلى توظيف التقنيات الحديثة لتوثيق التقاليد الشفهية والفنون الشعبية والعادات الثقافية غير الملموسة.

3. الذكاء الاصطناعي والبرمجة لتعزيز السياحة الثقافية العربية:

   يركّز على تطوير حلول ذكية لجذب السياح وتعريفهم بالمواقع الثقافية والتراثية العربية بطريقة مبتكرة.

4. الذكاء الاصطناعي والبرمجة لتطوير الفنون العربية:

   يسعى إلى دمج الذكاء الاصطناعي مع الفنون التقليدية كالموسيقى، الزخرفة، والخط العربي لتجديدها ونشرها بأساليب حديثة.

• الروبوت التعليمي.
• الألعاب التعليمية.
• الواقع المعزز أو الافتراضي.
• مواقع الويب.
• تطبيقات الهاتف الجوال.

• فئة من 6 إلى أقل من 13 سنة: إنتاج عمل رقمي مبتكر باستخدام الواقع المعزز أو منصات الذكاء الاصطناعي، يعزز الثقافة العربية، ويحمي التراث المادي وغير المادي، ويدعم السياحة الثقافية والفنون العربية، ويتضمن على الأقل أحد العناصر التالية:
  • موقع ويب.
  • معرض افتراضي.
  • لعبة تعليمية.
• فئة من 13 إلى أقل من 18 سنة: إنتاج عمل رقمي مبتكر باستخدام الواقع المعزز أو منصات الذكاء الاصطناعي ولغات البرمجة، يعزز الثقافة العربية، ويحمي التراث المادي وغير المادي، ويدعم السياحة الثقافية والفنون العربية، ويتضمن على الأقل أحد العناصر التالية:
  • تطبيقات الهواتف الجوالة.
  • موقع ويب.
  • برمجة روبوت تعليمي.
• فئة ذوي الهمم: إنتاج عمل رقمي مبتكر باستخدام الواقع المعزز أو منصات الذكاء الاصطناعي، يعزز الثقافة العربية، ويحمي التراث المادي وغير المادي، ويدعم السياحة الثقافية والفنون العربية، ويتضمن على الأقل أحد العناصر التالية:
  • قصص رقمية.
  • مجلة الكترونية.
  • لعبة تعليمية.

1. عنوان المشروع.
2. توزيع الأدوار في الفريق وتوضيح مهام كل عضو في إنجاز المشروع.
3. فكرة المشروع.
4. مبررات المشروع.
5. أهداف المشروع.
6. الفئة المستهدفة.
7. نتائج المشروع.
8. التقنيات المستخدمة في تنفيذ المشروع.
9. روابط وصور للمنتج (المشروع).

يمكن للطلاب الاستئناس بهذه العناوين لإنتاج مشاريع مبتكرة وإبداعية تعزز التراث والثقافة العربية بوسائل رقمية حديثة.

• رحلة عبر التراث – لعبة تفاعلية لاستكشاف المعالم الأثرية والتاريخية.
• عادات وتقاليد من بلادي – تطبيق يعرض العادات والتقاليد المحلية بطريقة ممتعة.
• متحفي الافتراضي – موقع ويب يتيح زيارة متاحف ومعارض تراثية افتراضيًا.
• المهرجان الرقمي – لعبة أو تطبيق تفاعلي يستعرض أشهر المهرجانات والاحتفالات.
• حكايات الأجداد – تطبيق يروي القصص الشعبية بطريقة ممتعة ومبتكرة.
• رحلة الحج الافتراضية – لعبة أو تجربة VR لمحاكاة رحلة الحج والمواقع الدينية.
• فنــون من العالم العربي – موقع ويب يعرض الفنون التقليدية والموسيقى العربية.
• تحدي الألغاز التراثية – لعبة ألغاز حول المعالم التاريخية والعادات القديمة.
• السياحة في مدينتي – تطبيق يتيح جولات افتراضية لأهم المعالم السياحية.
• الحرفي الصغير – تطبيق تعليمي يشرح للأطفال كيفية صنع الحرف التقليدية.
• الحكواتي الروبوت – روبوت تفاعلي يروي القصص الشعبية بطريقة مشوقة باستخدام الذكاء الاصطناعي.

• الإبداع والابتكار (20 نقطة): يقيس مدى تميز الفكرة ومدى إبداع المشروع في استخدام التكنولوجيا لتقديم حلول جديدة وفعالة لخدمة الثقافة العربية.
• أهمية المشروع في تعزيز الثقافة العربية (20 نقطة): يحدد قدرة المشروع على تحسين العملية التعليمية وتعزيز الفهم والوعي بالهوية العربية.
• دمج التكنولوجيا (20 نقطة): يقيس مدى فعالية استخدام التقنيات الحديثة مثل الذكاء الاصطناعي والبرمجة في إبراز ثقافة البلاد وهويتها وتراثها المادي وغير المادي.
• التفاعل مع المنصة (15 نقاط): يقيس عدد الأنشطة المسجلة على المنصة من قبل المشرف، مما يعكس مدى فعالية جهوده في تعريف الطلاب وأولياء الأمور بالمشروع.
• روح الفريق (10 نقاط): يقيس مدى قدرة الفريق على التعاون والعمل بشكل جماعي لإنتاج المشروع.
• الوجاهة والوضوح (10 نقاط): يقيس وضوح الفكرة، سهولة شرحها، وسلامة اللغة العربية المستعملة.
• احترام توقيت الفيديو (5 نقاط): يقيس مدى الالتزام بتوقيت الفيديو، الذي لا يتجاوز 3 دقائق.

1. الفرز الأولي:

   التحقق من استكمال المستندات والتأكد من إمكانية الاطلاع على الروابط. (يتم استبعاد الأعمال غير مكتملة الشروط).

2. التحكيم الأولي:

   تقوم لجنة التحكيم بمعاينة المشاريع المقدّمة والاطلاع على فيديو العرض والملفات المرفقة، ومن ثم يتم إسناد تقييم رقمي لكل مشروع بناءً على معايير محددة ومنشورة مسبقًا.

3. التحكيم الوطني:

   يتم اختيار الفائزين بالمراتب الثلاث الأولى على المستوى الوطني لكل دولة. يتأهل الفريق الفائز بالمركز الأول في كل دولة إلى التصفيات العربية لاختيار أفضل ثلاثة مشاريع على المستوى العربي. كما يتم إسناد شهادات شكر وتقدير للفائزين بالمرتبة الثانية والثالثة على مستوى الدولة.

4. التحكيم النهائي:

   سيتم التحكيم النهائي بعد مقابلة الفائزين بالمراتب الأولى وطنياً، حيث سيتم الإعلان عن الفائزين على المستوى العربي ودعوتهم لحضور حفل الختام. يُدعى لحضور الحفل الفريق الكامل في مسابقة الفريق الذهبي (المشرف والطالبان)، والمعلم والميسر في مسابقة المربي الذهبي. ذلك سيكون حسب إمكانيات ومتطلبات الحفل المقرر في دولة الكويت.

مكن للمشاركين الاعتراض على النتائج الوطنية في غضون 7 أيام من تاريخ صدورها، على أن يكون الاعتراض مستوفيًا للشروط المحددة. وفي حال قبول الاعتراض من قبل لجنة التحكيم وثبوت أحقية المعترض، سيتم:

• الإعلان رسميًا عن قرار اللجنة.
• تعديل النتائج السابقة وفقًا للحكم الجديد.
• الإعلان عن التغييرات عبر القنوات الرسمية للمسابقة.

1. تقديم الاعتراض خلال المهلة المحددة:

   يجب أن يتم تقديم الاعتراض في غضون 7 أيام من تاريخ إعلان النتائج الوطنية.

2. تقديم مبررات واضحة:

   يجب أن يتضمن الاعتراض أسبابًا واضحة ومحددة تبرر طلب إعادة التقييم.

3. الاعتماد على المعايير المعلنة:

   يجب أن يستند الاعتراض إلى المعايير المعتمدة للتحكيم، وليس على اعتبارات شخصية.

4. تقديم الاعتراض عبر البريد الإلكتروني الرسمي:

   يجب إرسال الاعتراض عبر البريد الإلكتروني الرسمي للمسابقة التالي : اضغط هنا

   مع ملاحظة أن يكون موضوع البريد الإلكتروني "اعتراض مسابقة الأسبوع العربي 2025"

5. الالتزام بقرارات اللجنة النهائية:

   بعد مراجعة الاعتراضات، يكون قرار لجنة التحكيم نهائيًا وغير قابل للاستئناف.

1. ما مهام المعلم (المربي)؟

   المعلم هو صاحب المشروع، يبتكر فكرته، ويشرف على تنفيذها مع الطلبة، ويقوم بإنتاج أو تنسيق المحتوى الرقمي.

2. ما مهام الميسّر؟

   الميسر يقدّم الدعم الإداري والتنسيقي، يسهّل تنفيذ المشروع، يروّج له، ويشرف على الأنشطة في المنصة.

3. من يُعتبر الفائز؟ المعلم أم الميسر؟

   الفائز الرسمي هو المعلم. يُذكر الميسر في التوثيق ويُكرم رسميًا كشريك في النجاح.

4. هل يمكن أن يكون الميسر هو المعلم؟

   نعم، يمكن إذا تولى الشخص كلا الدورين وتم توثيق ذلك بوضوح.

5. هل يمكن تقديم العرض التقديمي بشكل مشترك بين الميسر والمعلم؟

   ينعم، يمكن ظهورهما معًا، لكن يجب أن يركز الفيديو على المعلم والمشروع.

6. من يتم استدعاؤه للمقابلة الوطنية أو العربية؟

   المعلم هو من تتم مقابلته. ويمكن دعوة الميسر لحفل الختام.

7. متى تُفتح أنشطة 2025 على المنصة؟

   تُفتح يوم 10 ماي 2025.

8. ما سبب ظهور رسالة "The application submission period has been closed"?

   تعني أن المنصة مغلقة حاليًا وستُفتح في التاريخ المحدد.

9. ما هو الحد الأدنى للعمر للمشاركة؟

   6 سنوات.

10. كيف يمكنني التسجيل في المسابقة؟

    عبر منصة الأسبوع العربي للبرمجة: https://arabcodeweek.alecso.org

11. ما هي مسابقة المربي الذهبي؟

    مسابقة مخصصة للمعلمين المبدعين في استخدام التكنولوجيا لخدمة الثقافة العربية.

12. أنا سجلت في رابط التطوع، كيف أساهم في هذه الفئة؟

    يمكنك المساهمة كميسر في مشروع، وسيتم التواصل معك حسب اللجنة التي تم إدراجك فيها.

13. ما شروط المشاركة لمربي ذوي الهمم؟

    نفس الشروط العامة، مع مراعاة خصوصية الفئة المستهدفة في تصميم المشروع.

14. ماذا لو كان عدد المستفيدين من ذوي الهمم قليل؟

    لا بأس، المهم جودة المشروع وأثره.

15. متى نبدأ التسجيل على المنصة؟

    من 10 ماي 2025.

16. هل هناك تدريبات برمجية؟

    نعم، من 19 إلى 30 أفريل 2025.

17. متى آخر أجل للتسجيل على المنصة؟

    آخر أجل لإرسال المشاريع هو 15 جويلية 2025.

18. هل يمكن أن يكون مدير المدرسة الميسر من مدرسة أخرى؟

    نعم، بشرط التنسيق والتوثيق.

19. هل أستطيع في هذه المبادرة أن أعمل على جميع المحاور؟

    يُفضل اختيار محور أو محورين للتركيز والإبداع.

20. بالنسبة للمشاريع المقبولة، هل أختار مشروعًا واحدًا فقط؟

    نعم، كل معلم يشارك بمشروع واحد فقط.

21. ما طبيعة الأنشطة المطلوبة (20 نشاطًا)؟

    لقاءات، ورش، تدريبات، فيديوهات، منشورات، عروض تقديمية، إلخ.

22. قدمت مرتين ولم أفز، لماذا؟

    يتم التقييم حسب معايير دقيقة مثل الإبداع، التفاعل، اللغة، وضوح الفيديو وربطه بالمناهج.

23. ما طريقة المشاركة؟

    التسجيل في المنصة، إعداد المشروع، تقديم الفيديو، التفاعل، ورفع الوثائق المطلوبة.

24. ما آخر أجل لتقديم المشاركة؟

    15 يوليو/جويلية 2025.

25. هل الاشتراك في المربي الذهبي يتطلب وجود طلبة؟

    نعم، لأنه مشروع تربوي تطبيقي موجه لفائدة الطلبة.

26. كيف أحصل على بطاقة الدعوة؟

    تُمنح بعد التأهل كفائز وطني للمشاركة في الحفل الختامي.

27. ما شروط المسابقة؟

    أن يكون المعلم عاملًا في التدريس، ويشارك بمشروع جديد يدمج التكنولوجيا لخدمة الثقافة.

28. ما هي أنواع الأنشطة التي يمكن المشاركة بها؟

    أنشطة رقمية، ورش، تدريبات، منشورات، عروض، محتوى تفاعلي، إلخ.

29. فاتني التسجيل، كيف أشارك؟

    يمكنك التطوع أو المساهمة كميسر في مشروع تربوي قائم.

30. ما هو موضوع المسابقة وشروطها وآخر الآجال؟

    الموضوع: الذكاء الاصطناعي والبرمجة في خدمة الثقافة العربية. آخر أجل: 15 جويلية 2025.

31. هل يمكن المشاركة من ليبيا؟

    نعم، المشاركة مفتوحة لجميع الدول العربية.

32. ما المطلوب وكيف أدخل على الصفحة؟

    زيارة المنصة، إنشاء حساب، اختيار فئة "المربي الذهبي"، تعبئة البيانات، ورفع المشروع.

33. هل يُشترط أن يكون المشروع حول موضوع ثقافي فقط؟

    نعم، يجب أن يرتبط المشروع بأحد محاور الدورة مثل: التراث المادي، غير المادي، السياحة الثقافية، أو الفنون العربية.

34. هل يُقبل المشروع إذا لم يستخدم الذكاء الاصطناعي؟

    يُفضل استخدام تقنيات حديثة مثل الذكاء الاصطناعي أو الواقع المعزز، لكن يمكن قبول المشروع إذا كانت فكرته مبتكرة وتخدم الأهداف الثقافية والتربوية.

35. هل يمكن أن يشمل المشروع أكثر من معلم؟

    لا، المشروع يُسجل باسم معلم واحد فقط، لكن يمكن أن يُنجز ضمن فريق تربوي، ويُذكر أفراده في العرض التقديمي.

36. هل يجب أن يكون المشروع جديدًا؟ أم يمكن تقديم مشروع سابق؟

    يجب أن يكون المشروع جديدًا ولم يُشارك به في النسخ السابقة.

37. هل يمكن استخدام أدوات مجانية في تنفيذ المشروع؟

    نعم، يمكن استعمال أدوات مجانية أو مفتوحة المصدر في تنفيذ المشروع.

38. هل هناك جوائز للمشاركين غير الفائزين؟

    نعم، تُمنح شهادات مشاركة وشكر للمشاريع المتأهلة وذات الجودة العالية.

39. هل يمكن ترجمة المشروع للغة أجنبية؟

    لا، اللغة المعتمدة للمشاركة هي العربية فقط في كل من العرض والمحتوى.

40. هل يُشترط أن يظهر الطلبة في فيديو المشروع؟

    يُفضل ذلك لتوضيح الجانب التطبيقي، لكن يمكن استخدام صور ولقطات توضيحية فقط إذا تعذّر ذلك.

41. هل يمكن لمعلم مشارك في مسابقة المربي الذهبي أن يُشرف أيضًا على فريق في مسابقة الفريق الذهبي؟

    نعم، بشرط أن تكون المشاريع منفصلة تمامًا، ولكل مشروع ملفه المستقل.

42. هل يمكن تقديم مشروع مشترك بين مؤسستين؟

    نعم، بشرط أن يكون المعلم تابعًا لإحدى المؤسستين، وأن يُذكر التعاون المشترك في الفيديو والعرض التوثيقي.