الفريق مكون من طالبين محمد جلايطه وموسى ابو العسل العمر لا يتجاوزو 9 سنوات ذوي اعاقة ذهنيه متوسطه الى شديده بالاضافه الى صعوبه في النطق ويعانو من قلة في التركيز سريعي التشتت وكثيري الحركة حيث قام ذوي الهمم بانشاء مشروع صناعة دمى من اعادة تدوير الكرتون وجعلها دمى متحركة بتسجيد الروح فيها باستخدام البرمجة الذكيه ثم قام الاطفال بتقليد الحركات التي تمارسها الدميه من قفز وجري ورقص وغيرها بعد برمجتها للحركة المطلوبه حيث تحول الى نشاط ممتع ومسلي بتوظيف التكنولولجيا الحديثه في خدمة اللغه العربية في البيت والمدرسه باستخدام الواقع المعزز في التعليم والتعلم /sketch.metademolab مما ساعدهم على اطلاق طاقتهم بطريقة تربويه ايجابيه و تنمية مهاراتهم الجسديه والعقليه واللغويه وزيادة التركيز والتناسق البصري الحركي وتطبيق الحصه اللغويه باسلوب مبتكر حيث يربط بين القواعد اللغويه النحو و الرياضه لمعرفه الحال التي تكون عليها الدميه مثلا الدميه ترقص او الدميه تجري او الدميه تقفز و..الخ والقيام بتقليدها ومعرفة الحال الذي يكون عليه الشخص وقت حدوث الفعل وبذلك استطاع الفريق الذي يعاني من صعوبه في النطق ان يميز الحال بالتقليد ونقلها للافراد الاخرين عن طريف اللعب معهم سواء زملائهم بالمركز او اخوانهم وجبرانهم بالبيت حيث تعريف الحال في النحو العربي هو: وصف منصوب أو في محلِّ نصب، يُذكَر فَضَلةً في الجملة الفعلية لبيان هيئة صاحبه وقت حدوث الفعل. والحال دائماً ما يكون اسماً مُنَكَّراً ثم قام الفريق بتصميم لعبه تركيز باستخدام تطبيق Quiver حيث قاما بتلوين رسمه ثم استخدام تطبيق Quiver من الهاتف الجوال لتحويلها الى لعبة ممتعه ذات اهداف تربويه تساعد على زيادة التركيز والتناسق البصري الحركي والتفاعل الاجتماعي وتنمية العضلات الدقيقه وتنشيط الذاكره كل ذلك باستخدام التطبيقات في خدمة اللغه العربيه ونشر ثقافة البرمجة للاخرين حيث نقلوها لزملائهم واخوتهم وحعلوهم يمارسوها بشكل تطبيق عملي ممتع ومسلي وتزيد من دافعية الطلاب على التعلم ومعرفة اساسيات البرمجة وبذلك استطاع الطالبان من ذوي الهمم ذوي القدرات العقليه التي قيمت بين متوسطه الى شديده مع وحود صعوبه في النطق استطاعو ان يتشرو ثقافة البرمجه للاخرين واهمية ودور التطبيقات الذكيه في اللغه العربيه